Ayer se llevaron a cabo multitudinarias marchas estudiantiles en Chile. Como aquellas de 2006, año en que los estudiantes secundarios ganaron las calles chilenas, ahora son los estudiantes universitarios quienes protestan contra el proyecto de reforma universitaria del Presidente Piñera y su ministro de educación Joaquín Lavín.
Según la Presidenta de la Confech (Confederación de Estudiantes de Chile), las marchas fueron convocadas contra el "evidente deseo de la derecha de avanzar contra viento y marea hacia una reforma a la educación superior que fortalezca la educación privada, consolide el lucro y no avance en la necesaria democracia que deben tener las entidades educacionales".
15.000 estudiantes marcharon en Santiago de Chile, con un saldo de 35 estudiantes detenidos. En Valparaíso se movilizaron 7.000 estudiantes. 4 fueron los detenidos. Se sumaron a los estudiantes los rectores de algunas Universidades, junto a docentes y administrativos. Mientras tanto, Piñera se toma vacaciones.
Según Mario Sobarzo, investigador del Observatorio Chileno de Políticas Educativas (OPECH) de la Universidad de Chile "los ex socios de él (ministro Lavín) deben estar muy contentos con esta reforma" ya que "es una reforma de segunda generación que tiende a ampliar el sistema de mercado (...) La verdad es que el ministro Lavín hace oídos sordos, lo cual no es extraño, porque era integrante del directorio de la Universidad del Desarrollo, que es una universidad con intereses".
Los estudiantes luchan no sólo contra la reforma, que recortaría financiamiento a las Universidades Públicas en beneficio de las Privadas siguiendo un sistema de premios y elitista, sino que militan por una educación pública, gratuita e igualitaria.
Haciendo un poco de historia en "plena dictadura, en el año 1981 se impuso y se estructuró un paquete de medidas que junto al traspaso de la educación primaria y secundaria a los municipios, permitió y alentó la creación de escuelas particulares que podían recibir subvención del Estado, seleccionar alumnos y lucrar y universidades, centros de formación técnica e institutos profesionales privados, que en vez de un complemento (del orden del 20% como ocurre en la mayoría de las naciones más avanzadas) se transformaron en el pilar de la educación chilena (...) Se entregó al mercado y a la competencia la evolución y el desenlace de la educación chilena".
Recurrimos nuevamente a Camila Vallejo, la Presidenta de la Confech, quien relata que la "realidad chilena es cruda, sólo el 40% de la juventud accede a la educación superior y de éstos sólo el 30% lo hace en instituciones públicas. Sumado a esto, en la Universidad Chile el porcentaje de estudiantes de los dos grupos de más altos ingresos (cuarto y quinto quintil) representan alrededor del 70% de la matrícula, mientras que los estudiantes del primer y segundo quintil no superan juntos el 20%, ¿estamos garantizando el derecho a la educación para todos?, claramente la respuesta es no, nuestra Universidad está siendo cada vez más de elite y la educación sólo para las elites no puede y no asegurará nunca el desarrollo armónico y justo de la sociedad entera".
Esto, lo escrito hasta ahora, es sólo la descripción de un estado de situación. Sepamos extraer conclusiones de ésta, porque si continuamente nos conminan a mirar a "los países serios", aprovechemos y aprendamos de sus errores. La educación en Chile, merced a lo expuesto, fue atacada prematuramente en comparación con nuestro país. La dictadura de Pinochet, no sólo sangrienta sino liberal, dependiente de los EE.UU. y que trascendió incluso a la caída del Muro de Berlín, es gran responsable de su arancelamiento. Repitiendo lo expuesto al principio: la educación es uno de los objetivos del liberalismo. No sólo porque representa un nicho de mercado que no ha sido completamente explotado, sino porque cumple un rol social fundamental, que es el de ser la gran igualadora social. Permite la construcción de sociedades más armónicas, que redundan en sociedades más justas y equilibradas. Y en consecuencia más pacíficas. La experiencia de nuestro país nos demostró la capacidad de la universidad pública y gratuita de actuar como factor de movilización social ascendente. La educación -también la Salud pública-, aunque los liberales intenten convencernos de lo contrario, no son gastos sino inversiones, a mediano y largo plazo. Cito nuevamente a Camila Vallejo para terminar diciendo que poner a la educación "al servicio de intereses privados y grupos de poder la convierte en una herramienta de dominación, pero puesta en manos del pueblo y al servicio de la sociedad en su conjunto, es un arma emancipadora".
9 pusieron huevos y comentaron:
El pueblo chileno se permitió semejante retroceso en volver a la "nostalgia pinochetista".
La debacle de la Concertación es la fiel expresión de la anemia de los "repúblicos" que siempre son fagocitados por el liberalismo con una facilidad de cagarse de risa.
Por que sino va a significar semejante cuco el "populismo" para ellos.
En yanquilandia,el 17 % del PBI pertenece a las empresas... de salud,o sea llegan al delirio social de convertir la falta de salud como ganancia,manipulando lo que debería ser considerado un gasto.
Para que lograr la tan anhelada dignidad… para que desaparezcan la miseria y el hambre… “tenemos que ser capaces de vivir de nuestro propio trabajo” y la base para lograr ese objetivo siempre será la “educación”… ¡¡¡¡Excelente post!!!!
La obsesión puesta por los "liberales" en hacer moco a la educación, acá, en Chile o en la Cochinchina, es estratégica para ellos.
Con una sociedad medianamente instruida, con un mínimo de pensamiento crítico, se va al carajo todo el cartón pintado y los chamuyos huecos de esta "filosofía".
Educar es avivar giles y empezar a librarnos de estas bazofias; no debemos olvidarnos que estas buenas gentes son hijos de puta, burros o loros repetidores, mezcladitos para matizar y una porquería siempre.
Unfor: bien poco tuvo de izquierdista la Concertación y bastante se ve que tiene de derechista el gobierno de Piñera. Hará bien algunos deberes en Latinoamérica porque tampoco es bruto como Uribe, pero las mañas se les ve de lejos. Basta ver la conformación del gabinete.
Moscón: y por eso le pelearon tanto al Plan de Salud de Obama (que era de la Hillary, en realidad). Y lo sacaron pero lo lavaron bastante para que lo aprobaran los republicanos. ¿Viste Sicko, de Michael Moore?
Muchas gracias, MiTucumán. Usted siempre tan amable.
ram: sí, la piensan como otra herramienta de dominación. Las elites se instruyen y los negros que me arreglen el calefón. En yanquilandia se endeudan hasta el cogote para estudiar. No es joda que los tatas comienzan a ahorrar para la Universidad del nene cuando nace o eligen a cuál de los hijos mandar.
Mi esposa tiene algunas compañeras chilenas en su facu. Y le cuentan que les conviene venir a estudiar acá, pagando alquiler y todo, antes que allá. Y eso que Tucumán, precisamente, no se caracteriza por ser una provincia barata, ¿eh?
Abrazos.
las comparaciones, dicen algunos, son odiosas, pero ver la situación de la educación en chile tendría que ayudar para valorar lo que se ha mejorado por estos pagos y eso que falta bastante sobre todo en los niveles iniciales.
Tal cual, Edgardo. No hace mucho, durante el gobierno de la Alianza, algunos lanzaron al ruedo la idea de la arancelación de la Universidad Pública. Un gobierno de signo contrario al actual, con seguridad, querría avanzar sobre la educación pública y gratuita, no tengo ninguna duda.
Un abrazo.
Con todos los gobiernos que vinieron después de Allende: Ultra-neoliberales sangrientos, neoliberales moderados, neoliberales culposos, neoliberales asumidos, etc, es difícil que haya quedado algo en pie de aquel Estado de Bienestar que mencionas.
En cuanto a la educación pública, éstos guachos cuando no la quieren arancelar, la quieren directamente eliminar, o la quieren poner al servicio de las corporaciones mediante acuerdos de "cooperación" con los privados.
Saludos!
Sí, Abel. Ahora en Chile quieren destinar los fondos de acuerdo al nivel de los estudiantes y, lo que parece una medida tendiente a mejorar el desempeño, luego termina incentivando la educación privada por sobre la pública.
Yo lo veo en mi facultad acá en Tucumán: desde que pusieron el cupo de ingreso y complicaron el exámen, entran sólo los que tienen para bancarse la preparación previa en institutos ad-hoc.
Abrazos.
Publicar un comentario